Témoignages au collégial

Un témoignage d’élève atteste de l’intérêt de retarder l’analyse de l’œuvre après sa lecture, ce qui préserve le plaisir de lire. Une autre élève explique qu’un esprit d’équipe s’est créé et que chacun avait le droit à l’erreur. Ensuite, une discussion en équipe sur l’interprétation de Roméo et Juliette montre l’approfondissement de l’analyse et la dynamique de la discussion. Pierre-Luc et Jacques, dans leur témoignage, disent que la démarche conduit à des textes plus personnels, qui cessent de répéter le discours du maitre. Le passage de l’enseignement traditionnel à la démarche a changé leur perception des élèves.